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《卜算子·黃州定慧院寓居作》課外古詩詞誦讀PPT

《卜算子·黃州定慧院寓居作》課外古詩詞誦讀PPT 詳細介紹:

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《卜算子·黃州定慧院寓居作》課外古詩詞誦讀PPT

第一部分內容:學習目標

1.能準確、流暢、有感情的朗讀這首詞。

2.品讀詩詞,體會作者感情。

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卜算子黃州定慧院寓居作PPT,第二部分內容:新課導入

【烏臺詩案】

北宋著名的文字獄。元豐二年(1079),蘇軾因與時任宰相的王安石政見不合,出補外官。他看到當時地方官吏執行新法擾民,心中不滿,任杭州通判后寫了二十多首托事以諷的詩,因而激怒新黨。被構陷成罪,囚捕至京,系獄一百三十天。而且牽連甚廣,蘇軾的友朋故舊被連累處罰的達二十二人。蘇軾在獄時自度必死,曾作詩與蘇轍訣別。

蘇軾于“烏臺詩案”后謫居黃州,初寓定惠院,后遷臨皋亭。這首《卜算子》就是初至黃州在定惠院月夜感興之作。到黃州之初,亦因罪廢之余,灰心杜口,謝絕交往。由于牽連甚廣,這時,“平生親友,無一字見及”,彼此音問,一時盡絕,蘇軾不能不深懷幽居離索的內心隱衷。此詞以“幽人”自稱,就反映了他在這種特定環境下的處境與心情。

走近作者

蘇軾,字子瞻,又字和仲,號“東坡居士”,世稱“蘇東坡”。和父親蘇洵,弟弟蘇轍合稱為唐宋八大家中的三蘇。

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卜算子黃州定慧院寓居作PPT,第三部分內容:整體感知

反復品讀,體會詞的意境

殘月高掛在稀疏的梧桐,滴漏聲斷了,人群開始安靜。時常能見幽居人獨自往來徘徊,還有有那縹渺高飛的孤雁的身影。

它突然驚起又回首匆匆,心里有恨卻無人能懂。它揀遍了寒冷的樹枝不肯棲息,卻躲到寂寞的沙洲甘愿受苦。 

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卜算子黃州定慧院寓居作PPT,第四部分內容:品析詩文

1.上片首兩句營造怎樣的氛圍?

上闋選擇殘缺之月,疏落孤桐,滴漏斷盡,一系列寒冷凄清的意象,營造出蕭疏凄冷、幽冷寂寞的氛圍,為幽人、孤鴻的出場作鋪墊。

“景語即情語”,這一冷調色的描寫,其實是詞人內心孤獨寂寞的反映。

2.“獨往來”“縹緲”寫出了一種什么樣的情境?

生命的孤獨、漂泊無依、孤傲高潔

3.“誰見幽人獨往來?縹緲孤鴻影。”寫出了幽人與孤鴻的什么相似之處?

寂寞、孤獨、孤芳自賞、潔身自好

4.結合具體詞句說說下片寫出了幽人與孤鴻怎樣的品質特點?

詞人以比興(象征)手法,匠心獨運地通過鴻的飄零失所孤獨縹緲,驚起回頭驚魂未定、懷抱幽恨和選求宿處,表達了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不肯同流合污、堅持操守的心境。

5.前人認為“恨”字是全詞關鍵。詞中“恨”的內容是什么?你是否同意“關鍵”之說?為什么?

恨的內容:封建社會文字獄對人才的摧殘。無人理解的憂憤。

同意:上片描寫缺月、疏桐、漏斷、人靜、幽人、孤鴻等特定景物,正是由“恨”而生,由于含恨,所以必然產生“揀盡寒枝不肯棲,寂寞沙洲冷”的徘徊心境。

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卜算子黃州定慧院寓居作PPT,第五部分內容:課堂小結

這首詞的境界,確如黃庭堅所說:“語意高妙,似非吃煙火食人語,非胸中有萬卷書,筆下無一點塵俗氣,孰能至此!”這種高曠灑脫、絕去塵俗的境界,得益于高妙的藝術技巧。作者“以性靈詠物語”,取神題外,意中設境,托物寓人;在對孤鴻和月夜環境背景的描寫中,選景敘事均簡約凝練,空靈飛動,含蓄蘊藉,生動傳神,具有高度的典型性。

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