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《怎樣幫助中學生防止和克服早戀》PPT

《怎樣幫助中學生防止和克服早戀》PPT 詳細介紹:

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《怎樣幫助中學生防止和克服早戀》PPT

人生各年齡段的分期 

0—1歲為嬰兒期

1—3歲為幼兒期

3—7歲為學齡前期

7—14歲為學齡期

10—20歲為青春期

20—59歲為青年期

大于60歲為老年期

特征是男女性別特點的表達。

第一特征 又稱主性征,兩性在生殖器結構方面的差異是各自性別最根本的標志。第一特征在出生時就基本具備。

第二特征 又稱副特征,可顯示兩性差異的生殖器以外的男女身體的外形區別的特征。第二特征卻要先進入青春期后才出現。

第二特征是第一特征相對而言的,是人體內性激素的結果。

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青春期的特點 

青春期是指人體從童年向成年過渡的關系時期。一般是從10歲到20歲。在這一時期,人的生理和心理都會發生顯著變化。

青春期的生理變化 

青春期在神經內分泌的影響下,身體生長迅速,出現了生長發育的第二個高峰,男女在身體形態上有了明顯的變化,主要體現在第二特征上。

青春期的心理變化

有了獨立意識,但又有較強的依賴性。

有時莫名憂郁、煩惱,又不愿和家長老師訴說。

有時會發現逆反心理。

喜歡交朋友,對異性好奇,渴望得到異性欣賞。

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什么是早戀 

通常意義上是指發生在生活、經濟上不能完全獨立,同時又比法定結婚年齡小的青少年這一特定群體里的戀愛行為。如中小學生的戀愛就屬于早戀。

早戀自我判斷標準

排他性:有反對對方與其他異性交往的心理。

依戀性:有一日不見如隔千秋之感。

模糊性:情人眼里出西施,有對方什么都好的感覺。

早戀的生理和心理原因

由于生活水平的普遍提高,青少年身體的發育比過去同齡人更快更早,性成熟的時間也提前了。體內大量性激素的分泌,促使其機能逐步成熟,進而崔擾了他們的性意識和對異性的關注和渴望。

同時,由于生活條件的改善,家庭對子女的保護意識增強,大部分青少年社會實踐少,獨立處世的機會更少,導致青少年的心理發展水平落后于生理的發展。

另外,心理各方面的發展水平極不平衡:一是對意識、性需要過早產生,自我意識和成人感迅速增強,對外界的需求較大;二是思維的片面性,分析鑒別了物的能力和自我控制能力較低。在這個心理矛盾錯綜復雜,身心發展明顯失衡的前提下,很多青少年不能選擇正確的社會生活方式,只顧眼前的快樂而陷入早戀泥潭。

早戀的教育原因

一是受應試教育、功制教育的影響,學校的教育目標單一,重智育、輕德育、無心育,偏離了“育心”的重心。

二是部分青少年學習壓力大,學習枯燥乏味,精神生長的單調,理想和勵志教育的缺位。精神空虛,缺乏蓬勃向上的青春朝氣,再加上影視盒周圍環境戀愛的榜樣作用,從而催生了早戀行為。

三是性教育的缺失成不當。對學生蓬勃的性意識和性需要,周圍環境都采取壓制和回避態度。既不正確引導,又不正確談論,更不適當安排讓其以合理的形式得以落足。

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早戀危害的原因分析 

社會角度分析: 

1.經濟尚未獨立 

2.事業上尚未定向 

心理、生理角度分析:

1.中學生思想尚未成熟 

2.過早的戀愛會引起心理變態。

早戀對人生的不利影響

1.身體上

由于很多早戀者情緒不夠穩定、好沖動、易動感情、自控力較差,常常會產生各種影響身體健康的不良情緒。

2.心理上

對于早戀者而言,早戀是一個既充滿歡喜又充滿苦悶的過程。由于對對方的愛戀,早戀者通常因為對對方的苛刻要求而造成情緒變化;又有因為早戀而遭到父母、同學、老師的壓力,造成心理失衡。

3.干擾學習

4.早戀會使青少年縮小社會范圍,因為愛有專注性,排他注。

5.早戀由于青少年心理發展很不成熟,加上外界的壓力,多半不成功。早戀失敗給雙方帶來嚴重創傷心理:會對以后的婚戀產生前極作用,甚至輕生。身體可能失去當母親的權利。     

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怎樣幫助早戀的青少年

一 . 要充分理解。

二 .保密不加渲染。

三 .方式靈活多樣。

四 .不可捕風捉影。

五 .幽默的比喻(法律沒有規定,但社會已經定俗成的,大人可做而青少年不能做的事。)

正確處理早戀(當事人)

要理智地告訴自己,讓童心再次駐留心間,把對異性的美好感覺珍藏在心底。讓友誼長存 ,同時加強男女不同的正常交往,擴大興趣。

如何處理早戀?(當事人) 

收到他人的愛慕信息后

一、正確對待

要清楚的認識到這只是一時的沖動,難得永久。我們自控力差,感情用事,容易“越軌”。假如早戀,精力和時間上,必然發現與學習爭精力、爭時間的矛盾現象最終犧牲學習,從而影響前途,表失機遇,禍害終生。

二、妥善解決

拒絕但要有策略

1.注意保護對方的自尊心,不宜張揚、侮辱挖苦、嘲諷、訓斥、謾罵對方;

2.必要時請求老師、家長、朋友(善良)的幫助;

3.要自尊自愛,傳眼神、遞紙條、赴約會等都是浮夸的表現。

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正確處理早戀(旁觀者)

尊重“人”的教育,才是科學的好的教育。

防止“早戀”應先從家長做起,平時要使孩子感到父母是可以親近和傾訴的對象,使他們的心情放松,自然就不會把心思放在某個異性朋友身上了。

幫助青少年正常的異性交往:

1.強調 男女生的集體交往,反對個別交往、個別約會。(自我保護)

2.交往過程中的“度”:不必過于拘謹,也不過分隨便;不過分冷淡,也不過分親昵;不過分嚴肅,也不過分賣弄?傊,男女有別、真誠坦率,落落大方。

如何建立積極向上、健康發展的異性關系?

1.自然交往。在與異性交往的過程中,語言、表情、行為舉止及情感流露要做到自然、順暢,既不過于夸張,也不閃爍其詞;既不盲目沖動,也不矯揉造作。

2.適度交往。與異性交往的程度和方式要恰到好處,應為大多數人所接受。既不為異性交往過早地萌動情愛,又不因回避或拒絕異性而對交往的雙方造成心靈傷害。

3.真實坦誠:異性朋友也需真實坦誠。

4.留有余地:與異性交往中,所言所行要留有余地,不能毫無顧忌。如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題要回避。交往中的身體接觸要有分寸些。

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早戀對人生的好處

1. 培養人際交往能力和獨立能力,

2. 熟悉和學習戀愛,為將來的戀愛打下基礎;

3. 滿足青少年渴望接近異性的心理;

4. 緩解學習和生活壓力獲得更多的積極情緒;

5. 培養勇氣與承受挫折能力;

6. 擁有情感上的寄托,使精神不感到空虛;

7. 培養審美能力;

8. 提高自信心;

9. 培養對他人,尤其是對異性的鑒別能力;

10. 較成年人的戀愛而言,青春期戀愛顯得純潔質樸;

11. 青春期戀愛為許多之優產物提供靈感,如一些言情小說、動漫與戀愛題材電子游戲。

“早戀”言論

1.早戀是單純、幼稚、非理智的。早戀的人不懂得責任,不懂得透過情愛的面紗客觀地評價自己所愛的人的個性品質,不懂得愛情是要對附加的生命需要起碼的物質質料,愛情以外的天空依然是廣闊的美好的。

2.早戀不是洪水猛獸,家長老師要理智對待。

3.早戀不可避免分散意志和精力,必然會影響人生的奮斗目標。早戀是真心戀愛開始以前的墊身,可當它是一顆糖果,但絕對不能代替眼下的正餐。青少年正在一列高速行駛的列車里,窗外的景色很美,但如果在下車瀏覽景色,{于就再也趕不上這趟列車了} 

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有關“早戀”的言論

1.早戀是一朵帶刺的玫瑰,我們常常被它的芬芳所吸引。然而,一旦情不自禁地觸摸,又常常被無情的刺傷。

2.花季的情感是一種最好的情感,然而如果處理不好,就會毀了自己的一生。

3.人生每個階段都有每個階段的使命,我們千萬不要在春天就去揮霍夏天,莫讓情感航船過早靠岸。

4.早戀是一枚包著糖衣的芒果。

5.花開得太早是個美麗的錯誤。

6.早戀只是人生的一道風景,雖美確如海市蜃樓,可以欣賞,卻不可追隨。

7.沒有人愿意觀賞提前開放的花朵,它的情態太嬌太懶;沒有人愿意品嘗尚未成熟的果子,它的味道又苦又澀。它在學習知識增長才干心中學生朋友們,一定要理性對待“早戀”,千萬不要過早地把自己的追求和理想濃縮在兩個人的世界里,大好的年華不能收獲不成熟的愛情,而要吸收知識的營養。

8.我們的前程未知而遼闊。

9.抬頭看春天,睜眼望望遠方,有多少未來等著我們開拓進取。

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